A 11 de dezembro de 2025 teve lugar a 12ª sessão de “A Arte de Pensar e de Sentir”. Porque foi a última sessão do primeiro período, darei a seguir uma visão geral do mesmo. Referirei brevemente, para cada uma das sessões, os temas principais e os recursos audiovisuais utilizados.
O esquema não dará conta do dinamismo das sessões ao vivo, um dinamismo só possível pela excelente participação do presentes. Esse dinamismo pode adivinhar-se, em parte, pela leitura de alguns dos artigos deste blogue, designadamente, aqueles que apresentam alguns dos textos produzidos fora do espaço físico da Universidade Sénior de Ranhados.
Visão geral
- 25/9: Apresentações
- experiências mentais — o anel de Giges
- exercícos de criatividade — sobre músicas de Chopin e Fauré
- Poema Eu nunca guardei rebanhos
- 2/10: Raciocinar * Argumentar
- O que é raciocinar: condições de raciocínio
- premissas e conclusão; ligação lógica
- Música: John Lennon: Imagine
- 9/10: Explicitação de argumentos
- Indicadores de premissa e de conclusão
- Como explicitar argumentos
- Música: Sérgio Godinho: Liberdade
- 16/10: O que é a APS
- Imagens da APS
- laboratório (análise)
- treino (“epoché” das crenças)
- escada em espiral (pensar em espiral e pensar em círculo)
- Problemas empíricos e concetuais
- Música: Bach: Prelúdio em dó maior
- Leitura: O meu baú: o que (não) são problemas filosóficos
- Imagens da APS
- 23/10: Argumentação implícita
- Argumentação publicitária (Auchan)
- Entimema (Ex.: Deus e o sentido da vida)
- A importância de detetar premissas ocultas: o ex. da candidatura de Gouveia e Melo
- Texto sem argumento: ex. do Facebook — atenção aos “sermões”!
- Música: Chico Buarque e Milton Nascimento: Cálice
- Leitura: Dez argumentos para apagar já as contas nas redes sociais
- 30/10: Imaginar o Mundo
- A argumentação em Imagine
- Canção de Armstrong: comparação mundo Lennon – mundo Armstrong
- Música: Sam Cooke: A Change is Gonna Come
- Livro: O Principezinho
- 6/11: Janelas para o Mundo
- Comparação do “Mundo” das canções de Lennon, Armstrong, Sam Cooke, “O Principezinho”
- O Deserto, bom sítio para pensar?
- Ver com o coração no mundo de hoje
- Música: Beatles: Here comes the sun
- 13/11: A Arte de Perguntar
- Pergunta sobre problema existencial
- O conceito de Epochê
- Pergunta sobre uma das perguntas
- A importância das perguntas (do perguntar)
- Música: José Mário Branco: Inquietação
- Livro: O Regresso dos Andorinhões
- 20/11: Pandora e Eva: o conhecimento — os deuses e os humanos
- A caixa de Pandora, como metáfora
- O mito de Eva: a proibição do conhecimento
- Comparação de ambos os mitos
- A função dos mitos
- explicar — a origem do mal
- moralizar: a proibição (dos deuses e dos ditadores) do conhecimento humano
- Música: Lopes-Graça: Livre (Não há machado que corte…)
- Livro: Era proibido de António Costa Santos
- 27/11: Prometeu: poderes e limites do conhecimento
- Epimeteu e Prometeu — a condição humana.
- O roubo do fogo:
- O fogo, símbolo de inteligência/conhecimento e da tecnologia.
- O poder do fogo/conhecimento.
- Defender Zeus?
- Poder e ameaças do fogo
- Perigos do conhecimento sem limites
- O poder controlado pela sabedoria
- O controlo do progresso
- Prometeu, metáfora do presente:
- há Prometeus, hoje?
- Sam Altman e OpenAI
- DeepMind
- Inteligência artificial: acesso ao conhecimento total?
- há Prometeus, hoje?
- O ‘Prometeu americano’: Oppenheimer
- A conquista do fogo
- Trinity: a consciência das potencialidades e dos perigos do nuclear
- Roubou o fogo nuclear, depois viu o mundo arder
- posições contra a proliferação do nuclear
- Castigo: rejeição pelo sistema
- Toca a escrever!
- ver artigo no blogue da APS
- Livro: Mitologias de Roland Barthes
- Música: Can you hear the music? (banda sonora do filme Oppenheimer)
- 4/12 – A arte de escrever
- (Pequeno Poema de Sebastião da Gama)
- Escrever… é importante? é útil?
- Objeções à escrita
- Resposta a algumas das objeções
- O exemplo de uma senhora muito pouco “letrada”…
- … e de António Aleixo
- Música: José Afonso: Balada Aleixo
- 11/12 – Avaliação do período
- Música: Mariza: Melhor de Mim
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Como já disse, na “folha de teste”, as sessões foram todas interessantes, participadas, vivas e “desassossegantes”, pelo que há que felicitar sobretudo o dinamizador, mas também não esquecer @s “alun@s” mais participativ@s (em que me não incluo) que trouxeram muita vivacidade às sessões.
Gostei particularmente das sessões 2 e 3 (não por causa de John Lennon, bem-entendido 😉 ). No meu tempo de aluno do Secundário a Filosofia consistia em ler o manual, memorizar, e espetar com tudo no teste. Muito redutora, portanto! Como convinha ao regime de então!
Muito interessante os assuntos! As discussões devem ter sido excelentes. Por coincidência conversei com minha terapeuta sobre o epoché, e considero uma das atividades humanas bem difíceis de realizar. Observar antes de julgar.
Parabéns pelo “plano de aula”!